Bloggarkiv

Debatt: Idag firar vi Copyrightdagen med att ställa lite frågor…

På denna blogg har vi vid flera tillfällen skrivit om copyright och relaterade frågor bland annat har ni kunnat läsa om det här och här.
Vi har i 20 år föreläst om media i alla dess former. På senare år har fokuset varit skarpt riktat mot IKT eller som det ofta kallas bara IT. Det har handlat om teknik, det har handlat om sociala medier, det har ibland handlat om digitalkompetens som t.ex. PIM. Det handlar tyvärr väldigt sällan om copyright, lagar, regler etc som faktiskt påverkar och reglerar vad man egentligen får och inte får göra i skolan.
Politikers, skolledares, IT-pedagogers, myndigheters, forskares förhållande till Copyright-relaterade frågor och lagar och regler kan enklast sammanfattas som ”att om vi inte låtsas om att det är ett problem så är det inget problem”. Men det är faktiskt ett problem. När vi föreläser om ”Allt du skulle vilja veta om Copyright men inte vågar fråga om” – då framgår det med stor tydlighet att okunskapen ute i skolor, både bland skolledare och pedagoger är stor. De vanligaste kommentarerna vi får är: Trodde att denna föreläsning skulle vara jättetråkig men tack för alla klargöranden – nu vågar jag lära ut med gott samvete. Vari ligger då problemen för skolan?
Vad gäller själva copyrightbiten så är det faktiskt så att det Bonus-avtal som trädde i kraft juni 2010 löser VÄLDIGT många frågor och problem som berör just copyright. Avtalet är anpassat till en ny medieverklighet och underlättar på ett sätt som tidigare inte var möjligt att använda copyrightskyddatmaterial i skolan. Problemet är att väldigt få lärare känner till att a)avtalet finns B)vad som står i det. Läs det gärna här – det är faktiskt kort och arbetar ni med IKT i skolan kommer det få många av er att andas ut. Creative Commons löser en del övriga problem – kolla in dessa guider här:

https://filmpedagogerna.wordpress.com/2012/02/10/creative-commons-om-konsten-att-dela-med-sig/

https://filmpedagogerna.wordpress.com/2012/03/29/en-lysande-liten-film-om-cc-pa-svenska/

Men IKT är så mycket mer och nu kommer de riktigt stora problemen för skolan. Ett sådant problem är att många som talar om hur man skall arbeta med IKT i skolan blir evangelister för sociala medier, företag etc. De i sig är inte onda, men de skapar problem för oss som arbetar med IKT i skolan. Främsta orsaken till detta är att skolan inte är vilken verksamhet som helst. Skolan har en Skollag. Skolan är inte en offentlig verksamhet vilket leder till att vad man kan göra som privatperson kan man inte alltid göra i skolan. På vilket sätt är detta då ett problem för skolan?
För det första – ge inga känsliga uppgifter om t.ex. elever till kommersiella bolag som Google, Facebook, Apple, Microsoft m.fl. En enkel utgångspunkt är denna – skulle du vilja att denna sorts uppgifter om de var inom t.ex. vården skulle vara tillgängliga för andra än vården? Om svaret är nej – lägg inte ut dom. Jag har mött alldeles för många pedagoger som kommit med historier om hur skyddade identiteter röjts, hur diagnoser på elever lagts ut på nätet för att känna att detta är en liten fråga. Visst det berör ganska få människor på det stora hela, men dessa människor har en skyddad identitet av en anledning eller vill kanske inte att deras diagnos skall vara tillgänglig för t.ex. Google eller Facebook.
För det andra: sociala medier är på många sätt jättebra MEN de har problem. Att be elever t.ex. redovisa på Youtube eller Facebook kan ju vara oskyldigt men om eleverna använder sig av copyrightskyddat material så uppmanar ni dom som lärare att begå ett lagbrott. Om ni tror att eleverna vet vad som är copyrightskyddat så tror ni fel. Eller för att formulera om mig – VÄLDIGT få lärare vet vad som är copyrightskyddat och om de nu skulle undervisa och faktiskt lära sina elever detta så är detta toppen – tyvärr är detta inte vår erfarenhet.
Många anser att man måste bryta mot lagen – för att förändra den – om lagen är felaktig. Detta kan ju fungera om man är privatperson. Som pedagog eller skolledare i skolan är du inte privat – du är lärare som måste förhålla dig till de lagar som gäller i skolan samt den yrkesetik som gäller. I ”Yrkesetik i vardagen – ett fördjupningsmaterial (utgivet av Lärarförbundet och Lärarnas riksförbund) står det: ”Lärare har ett viktigt uppdrag i samhället, att ansvara för kommande generationers grundläggande utbildning och fostran. Detta uppdrag formuleras i skolans styrdokument, såsom läroplaner och lagar. Lärare utgår i sin yrkesutövning från det uppdrag samhället ger dem, men reflekterar samtidigt över uppdraget satt i relation till de yrkesetiska principerna. Lärare arbetar i enlighet med det samhällsuppdrag de fått, där det fastlagts genom demokratiska beslut och om det inte strider mot dessa yrkesetiska principer.” Fråga er då detta är det då okej som lärare att tvinga eleverna bryta mot lagen för att t.ex. redovisa bara för att det är enklare att göra det på t.ex. Youtube eller Facebook? När man påpekar problemen som vi lyft i denna text så är det många som påpekar att väldigt få har fällts eller kommits på gällande problemen ovan. Det är fullständigt sant vad gäller copyrightbrotten, men ännu en gång: är det okej som lärare att medvetet bryta mot lagen och även uppmana/tvinga elever till lagbrott? Att åka 90 km/h på en 30 väg är det okej om ingen ser dig? Det är inte heller olagligt att röja skyddade identiteter men är det lämpligt? Vill man som lärare ha det på sitt samvete?

Problemet är de facto stort. De kommersiella bolagen bryr sig faktiskt inte om problemet när man talar med dom utan hänsyftar till att inte är de som bryter mot lagen eller uppmanar till brott. Man skjuter tillbaka frågan till skolan. I skolan har man så mycket annat att ta ställning till som ny skollag, nya läroplaner etc – att dessa övriga frågor hinner man ofta inte på allvar ta upp. Samtidigt bör skolans personal börja protestera och ta upp frågan och hävda att så här kan vi inte ha det. Så här kommer några konkreta förslag:
1. Se till att utbilda skolledare, pedagoger och övrig skolpersonal.
2. Ge dom möjlighet att i sin tur utbilda sina elever
3. Klargör för facket – att detta är en ohållbar situation – detta påverkar arbetsmiljön och möjligheten att utföra sin yrkesroll i förhållande till de nya läroplanerna.
4. Gör politiker medvetna om att dessa förhållanden är ohållbara – något måste förändras – för just nu är det flera lagar, styrdokument etc som motarbetar varandra.
5. Se till att alla runtomkring blir medvetna om dessa frågor – även föräldrar, anhöriga etc.

Annonser

Medietips/Lektionstips: OM IKT i skolan och vad varje lärare bör veta

Påsklov! Det betyder lite tid för läsning? De senaste dagarna har det varit mycket kring IT i svenska medier, specifikt SVT. Så vi tänkte ställa samman detta till er så ni har lite att se och läsa nu när ni har påskledighet.  Först en riktigt bra artikel om hur internet är skapat, hur det fungerar och hur framtiden för internet kan tänkas se ut. Arbetar ni med IKT i skolan borde detta vara obligatorisk läsning:

In the Battles of SOPA and PIPA, Who Should Control the Internet? | Culture | Vanity Fair.

Om ni funderar lite på det här med spel och finns det verkligen pengar i appar etc? Läs denna artikel från N.y Times:

http://www.nytimes.com/2012/04/08/magazine/angry-birds-farmville-and-other-hyperaddictive-stupid-games.html?_r=3

Sedan kan ni passa på att installera detta svenska lilla spel som ger er möjlighet att ”förstöra” hemsidor – mycket underhållande:

http://erkie.github.com/

När ni är klara med detta kan ni se olika reportage om IKT i skolan samt IT i Sverige. Sverige är nummer ett i IT världen (igen) se reportage här (reportaget börjar 22 minuter in):

http://svtplay.se/v/2764281/rapport/4_4_19_30?cb,a1366518,1,f,-1/pb,a1366516,1,f,-1/pl,v,,2765709/sb,p103263,1,f,-1

Samtidigt debatterades IKT i skolan så här i God Morgon Sverige med IT-minister Anna-Karin Hatt

http://svtplay.se/v/2764522/gomorron_sverige/it-nation_pa_fall

I Rapport fanns igår och förrgår även dessa reportage kring IKT och skolan:

http://svtplay.se/v/2765596/rapport/datorn_kalla_till_information_och_distraktion?sb,b1387515,1,f,-1

http://svtplay.se/v/2765594/rapport/lararna_ser_mojligheter_och_problem_med_tekniken?cb,a1366518,1,f,178032/pb,a1366516,1,f,178032/pl,v,,2765596/sb,b1387515,1,f,-1

http://svtplay.se/v/2764311/rapport/trogt_med_digital_anvandning_i_skolorna?cb,a1366518,1,f,178032/pb,a1366516,1,f,178032/pl,v,,2765594/sb,b1387515,1,f,-1

I Aktuellt har man kunnat se reportage även där:

Igår: http://svtplay.se/t/102534/aktuellt börjar 23 minuter in

 

Introducing TED-Ed: Uniting the World’s Great Teachers and Animators to Spread Lessons…

Vi har skrivit om TED här tidigare. Nu kommer TED-ed. Tanken är att lektioner och andra inspirerande ideer från hela världen skall spridas med hjälp av dessa filmer läs mer här nedan:

Introducing TED-Ed: Uniting the World’s Great Teachers and Animators to Spread Lessons… — NEW YORK, March 12, 2012 /PRNewswire/ —.

Det kan väl tänkas se ut som denna inspirerande matteföreläsning:

Debatt: Vi måste lära oss att tolka bilder bättre – Debatt – www.gp.se

I dagens GP skriver Ingela Bursjöö, Björn Harström, Gunilla Knape, Klas Grinell, Göran du Rées, Urban Strandberg, Lisa Thanner, Karin Wagner, Paula Wahlbom om att: Vi måste lära oss att tolka bilder bättre – Debatt – www.gp.se.

Jättebra! Skriver under på allt de skriver. Har dock lite invändningar (annars hade jag, ju inte varit jag). Om man vill att man skall tolka bilder och arbeta med bilder i skolan – så måste faktiskt skolan tas med i debatten. Man nämner inte skolorna, lärarutbildningar eller de som är ansvariga för den utbildning som sker i skolorna dvs Skolverket och Utbildningsdepartementet. Glömmer man dessa blir det ju lite svårt att få in de kunskaper som efterfrågas i debattartikeln.

Man skriver att: I grundskolans läroplan kring bildämnet finns förutsättningar för att det ska kunna synas i alla undervisningsämnen. Det är lite av en oxymoron. I alla läroplaner finns öppningar för tolkning av bilder och multimedia. Men de är väldigt vagt skrivna. Det ännu större problemet är ju det som debattartikelförfattarna lyckas glömma – nämligen att om lärarna inte är utbildade i frågan/ämnet så har de även väldigt svårt att undervisa i frågan/ämnet. Därför är det också svårt med betygskriterier etc.

Kan även påminna om att att Unesco faktiskt tagit fram en läroplan som berör precis de frågorna som debattartikelförfattarna efterfrågar. Om ni inte läst den kan ni göra det här. MIL-Läroplan

Sedan behöver vi kanske inte behöver påpeka att vi undervisat om det som efterfrågas i 20 år. Läs mer på: Föreläsningar

%d bloggare gillar detta: