Bloggarkiv

Fira pressfrihetens dag med flera tips från Filmpedagogerna!

Idag 3:e maj är det pressfrihetens dag. Vi tänkte att passa på att tipsa er om flera bra resurser, publikationer etc på ämnet:

Filmpedagogerna Folkets Bio är ju numera partnerorganisation med UNESCO. Som sådan har vi nu i flera månader arbetat med the Freedom of Expression Toolkit. Denna publikation finns numera online och möjlig att ladda ner för alla.

FOE

Freedom of Expression Toolkit | United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.

Denna Toolkit innehåller material och inte minst övningar som är mycket intressanta att arbeta med gällande just yttrandefrihet och inte minst demokrati. För vad vi med våra värderingar ser som givet är ju inte säkert att andra ser – därmed kan man inte säga att vår syn på yttrandefrihet är den rätta eller mest demokratiska. Toolkiten är på engelska – men det finns många övningar och scenarios att öva på.

Förra veckan var ju Filmpedagogerna i Kairo på MILID-möte. Där lanserades boken:

379_MILID

MILID Yearbook 2013: Media Information Literacy & Intercultural Dialogue. Red.  Ulla Carlsson & Sherri Hope Culver. Den kan ni ladda ned och läsa här.

Ulla Carlsson var aktuell igår på SR och talade om behovet av MIK i skolan. Hon säger bl.a. Det krävs snabbt en nationell policy för Medie- och informationskunnighet i de svenska skolorna. Annars kommer kunskapsklyftorna att öka ytterligare, Lyssna på hela inslaget här:

http://sverigesradio.se/sida/artikel.aspx?programid=478&artikel=5522883

TU:S Mediekompass har många bra och spännande övningar, samt bra och intressanta länkar. Läs mer här:
http://www.mediekompass.se/lektionstips/57-demokrati/14999-demokrati-pressfrihetens-dag-3-maj

Myndigheten för Radio och TV har precis kommit ut med en rapport om marknaden för rörlig bild. Intressant läsning om var TV marknaden är på väg i Sverige.

Sedan har vi massor av bra aktuella tips med rörlig bild:

Från Newsroom – denna inledning har varit mycket bra för att inleda samtal om nyheter, vad journalistik är och inte minst behovet av yttrandefrihet.

Sedan har vi många klipp aktuella klipp från Daily show:

Som detta som – som handlar om betydelsen av granskande journalistik och kopplar samman till Newsroom:

CapturFiles_261

Efter bombningarna i Boston gjorde Daily Show på sitt eget lilla snygga sätt upp med brist på journalistik hos CNN och New York Post:

CapturFiles_262

Och samma vecka Fick FOX News välförtjänt kritik för hur FOXNews när de passar passar på att vilja främja tortyr, brott mot mänskliga rättigheter och andra ”petitesser”.

CapturFiles_263

Eftersom Filmpedagogerna redan samarbetar med Kairos universitet och kommer att arbeta vidare – tänkte vi passa på att även denna pressfrihetens dag passa på att tipsa om denna intervju:

Exclusive – Bassem Youssef Extended Interview Pt. 1

CapturFiles_264

del 2:

CapturFiles_264

Instagramupploppen, nätmobbning och kränkningar

Instagramupploppen, nätmobbning och kränkningar är något som Filmpedagogerna Folkets Bio jobbar med VÄLDIGT mycket just nu. Tillsammans med Karl Dahlstrand, från Cybernormer så skall vi i februari föreläsa för gymnasieskolorna i Göteborgs rektorer. Vi kommer även föreläsa om detta framöver – så hör av er om ni vill veta mer och tycker att det låter intressant att få reda på mer.

Redan idag onsdag har Göteborgs Universitet ett öppet seminarium – de har gjort en liten film på temat:

mer info om dagen hittar man här.

Tänkte passa på att tipsa om två inslag till som berör samma tematik:

Det första från tv4 – några dagar efter upploppen:

CapturFiles_210

Instagramupploppen: Elevernas egen inställning till sociala medier – TV4 Play.

Och ett till inslag från tv4 angående hur dagens unga påverkas av kränkningar på sociala medier och hur detta påverkar elevernas hälsa. Klicka nedan för att se klippet:

CapturFiles_211

Om ni inte läst vad Cybernormers Marcin de Kaminski skrivit om Instagramupploppen – läs här:

http://cybernormer.se/2013/01/08/uthangningar-social-kontroll-och-praktisk-natfostran/

och här angående bl.a. elevers hälsa i relation till sociala medier:

http://cybernormer.se/2013/01/22/fildelning-nathat-kuratorer-och-lite-annat/

Den 30:e januari är det MIK-dagen – givetvis kommer den sortens händelser som Instagramupploppen – nämnas och kommenteras. I UNESCOs läroplan handlar hela modul 7 om detta – läs den här.

mikdag2013finalliten_Page_1

Är du Medie- och InformationsKunnig min lille vän? Anmäl dig till MIK-dagen 30 januari

Nej, vi har inte gått under jorden. Det är bara det att just nu upptar arbete med UNESCO och deras läroplan om Medie- och InformationsKunnighet all vår tid. Förförra veckan var vi i Barcelona och Kairo för att samtala om internationella samarbeten kring denna läroplan. Vi jobbar med ett förord till den svenska versionen som skall lanseras i mars. Vi jobbar även för fullt med att skapa en interaktiv version av läroplanen åt UNESCO och UNAOC (United Nations Alliance of Civilizations). Utöver detta planerar vi för fullt så att MIK-dagen den 30 januari kommer bli så bra som bara möjligt. Givetvis hr ni väl redan anmält er? Om inte gör det här: MIK-dagen | Kultur i Väst.

Ni kan även läsa här: MIK-dag

mik dag 2013 bild_Page_1

Under veckorna som gått sedan vårt senaste inlägg här på bloggen har det hänt mycket som hade varit intressant att tala om som på olika sätt berör MIK (Medie- och InformationsKunnighet). Vi befann oss t.ex. i Kairo under protesterna mot Mursi – på plats kan man säga att omvärldens medierapportering tedde sig rätt märklig. Frågor kring medierapportering, yttrandefrihet och representation är alla viktiga delar av UNESCOs läroplan. Det är även grundstommen i den Freedom of Expression Toolkit som de håller på att utveckla och som kommer finnas med i deras interaktiva läroplan. Hur skolskjutningen i USA skildras och debatteras är en annan fråga som känns väldigt MIK. Och så har vi den där videon som är världens mest spelade klipp på YouTube – MIK även den – snart uppe i 1 miljard visningar. Avslutningsvis – MIK – handlar inte enbart om IKT, Film eller dylikt – det handlar om information lika mycket som om media. Jobbar ni med bibliotek är denna hjälpsamma resurs en mycket bra hjälp:

http://www.libraries.rutgers.edu/rul/lib_instruct/riot/

Glöm inte heller att MIK (Medie- och InformationsKunnighet) handlar om demokrati, mänskliga rättigheter, yttrandefrihet och jämlikhet. Ett bra aktuellt exempel:

Så ge er själva en julklapp och fortbilda er den 30:e januari på Bergakungen!

Dokumentärdebatten fortsätter: Searching for Sugar Man

Vi skrev om dokumentärfilm i vårt inlägg här. PÅ Weird Science fortsätter Hynek Pallas samma tankegångar här: Weird Science » Diskutabelt dokudrama #2. Med den viktiga dokumentärfilmsfrågan kvarstår som Pallas skriver: ”vi är tillbaka till frågan om vad dokumentärfilm egentligen är: en reflektion av verkligheten eller en berättelse om en verklighet.”

Läs gärna hela texten ovan.

Denna vecka är det höstlov – vi har under hela veckan fortbildat lärare och talat MIL (media and information Literacy) eller MIK (Medie- och InformationsKunnighet) som det numera heter på svenska. Vad är då MIK? Det är en läroplan som UNESCO har skapat för arbete med Medie- och InformationsKunnighet. Ni kan läsa den här: bit.ly/milsverige

Det där var ju spännande tänker ni nu – bra, tänker jag: vill du veta mer? Då kan jag passa på att pusha för en MIK-dag på Bergakungen den 30/1-2013 under Göteborgs filmfestival. med massor av spännande samtal, föreläsningar och film. Och, det gäller inte enbart dig som är lärare utan minst lika mycket dig som är bibliotekarie, utbildare eller i allmänhet intresserad av frågor kring yttrandefrihet, mänskliga rättigheter och demokrati.

Så vad har då Searching for Sugar Man gemensamt med MIK? Låt mig skriva så här: Om jag skulle komma på en enda film som typ tar upp alla de olika aspekterna av Medie- och InformationsKunnighet som finns i denna läroplan så är det den filmen. Om ni inte gjort det – se den – och börja sedan ert MIK arbete.

Alla vill ha OER – Öppna lärresurser – Open Educational Resources

Image

Omvärldsbloggen som drivs av Skolverket hade ett mycket bra inlägg av Stefan Pålsson om öppna lärresurser (OER) för en vecka sedan. Den förtjänar att lyftas fram. Den redogör förtjänstfullt för den enkätundersökning OECD gjorde hösten 2011 om nationell OER-politik. Denna publicerades för bara ett par veckor sedan.

Av 34 medlemsländer svarade 28 på enkäten, vilket anses vara ett bra resultat under de tidsramar som förelåg. Svarsfrekvensen tyder även på med hur stort allvar man ser på dessa frågor i medlemsstaterna. Tyvärr erbjuder rapporten en läsning som får mig att skämmas som svensk. Ett citat ur Omvärldsbloggen:

”Tjugotre av ländernas regering och myndigheter är på något sätt engagerade i arbetet med öppna digitala lärresurser. Det kan handla om statliga initiativ och projekt eller andra former av stöd. Sexton av länderna hänvisar till öppna digitala lärresurser i sina utbildningsstrategier, och i sex av länderna har man en särskild strategi eller policy kring öppet undervisningsmaterial.

Elva länder diskuterar just nu om det kan vara aktuellt att införa en sådan strategi eller policy. I tre av länderna förekommer det inga diskussioner om detta, och man tror inte heller att det kommer att ske inom den närmaste framtiden. Sverige är ett av dessa tre länder.den digitala agendan för Sverige sägs det att de frågor som rör digitala läromedel och lärresurser, är det upp till skolhuvudmännen och marknaden att själva hantera och lösa.”

Detta lysande inlägg publiceras på en blogg som drivs av Skolverket. Ett Skolverk som samtidigt håller på att strypa sina medel till Multimediabyrån som sedan starten skapat fantastiska öppna lärresurser. De senaste åren har de inte fått ett öre till att arbeta med Multimediabyrån. Än mindre att utveckla nya resurser. Det enda som nu håller dem vid liv är deras framgångar med PIM. Frågan är när Multimediabyrån kommer att tvingas till marknadsanpassning, och hur öppna deras lärresurser då kommer att vara.

%d bloggare gillar detta: