Bloggarkiv

NU är det dags! 11.30 – Tält 200 i hamnen – Medie- och InformationsKunnighet MIK – En mänsklig rättighet

Om du befinner dig i Visby är det dags att gå till tält 200 i hamnen.

Visste du att UNESCO har slagit fast att Medie- och InformationsKunnighet är en mänsklig rättighet?                                        Att en demokrati kräver medievetna medborgare.

Vår förhoppning är att dagen seminarie blir startskottet på en politisk diskussion som kräver sin plats i den stundande valrörelsen.

Välkommen !

8588_600971579933906_1525206046_n

8588_600971579933906_1525206046_n
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Annonser

Lästips: Filter #29

Ett lästips från oss på Filmpedagogerna. Ni kommer väl ihåg papperstidningen? eller kanske snarare pappersmagasinet? Ni vet de däringa tidningarna man läste på papper. I Sverige heter det bästa magasinet Filter. Det har kommit med ett nytt nummer. Som vanligt finns här massor av bra läsning. Ni kan gå in på deras hemsida

Magasinet Filter. Kolla in vad som finns med i senaste numret. Jag tänkte ändå tipsa om två artiklar som är fullkomligt klockrena i skolan. Den ena handlar om Spotify, den andra om Donald Boström.  Väldigt olika reportage båda lika läsvärda i pedagogiska sammanhang. Oavsett om ni arbetar med nya medier och IKT i skolan, eller inte,  kan ni inte ha missat Spotify. Men, är det en affärsidé som är bra artisterna? skivbolagen? kunderna? Vill inte avslöja hela artikeln men kan ju säga att det beror väldigt mycket på vilken sorts avtal man har. Men jobbar ni med IKT, Nya medier, ekonomi, entreprenöriellt lärande eller musik i skolan är denna artikel obligatorisk läsning.

Nu när nya oroligheter blossar upp i Gaza känns Donald Boströms kontroversiella artikel på Aftonbladet Kultur om organstölder i Israel aktuell igen. Filter har mött och samtalat med Donald Boström om reaktionerna då och därefter och den enorma uppmärksamhet som hans artikel fick. Det som är intressant med denna artikel är att den främst visar på hur de fria medierna fungerar i demokratier som Sverige och Israel. Israel-Palestinafrågan är enormt infekterad och beroende på med vilka ögon vi ser på konflikten, läser vi samma texter och ser samma nyhetsbilder på diametralt olika sätt. Artikeln i Filter pekar just på en stor undersökning där samma tv-bilder tolkas diametralt olika beroende på tidigare ståndpunkt. Det väldigt bra programmet Medialized hade ett utmärkt program om hur samma bilder kan med hjälp av journalister vinklas till helt olika berättelser. Visas de sedan för personer som ser all information vinklad – ja då blir verkligheten skev. Kolla in denna sida med de två vinklade inslagen och där ni även kan finna hela programmet: http://www.ur.se/Tema/Kallkritik-genomskada-mediebruset/Bildkritik/Redigeringens-makt.

En förkortad version av artikeln i Filters innehåll kan ni läsa här från Aftonbladet: http://www.aftonbladet.se/kultur/article15780859.ab

Men snälla försök läsa hela artikeln i Filter om Donald Boström för den har så mycket att arbeta med i skolan – kring källkritik, kring subjektiva och objektiva nyheter, om vårt debattklimat i Sverige, om vad som blir nyheter överhuvudtaget och vad som kan hända när det sk. drevet går. Utöver detta är detta som vanligt en lång artikel – och sådana kan vara väl värda att lyfta fram i skolan med.

Medietips: Kritiskt tänkande och Källkritik – genomskåda mediebruset

Igår var det partiledardebatt. Som vanligt flög det siffror och statistik så det stod härliga till. Hur är det möjligt att samma verklighet kan se så olika ut beroende på om man är borgerlig eller röd/grön? Hur mycket sanning finns det bakom det som sas igår? Går det att kolla upp?  Det enkla svaret är nej. Det mer komplicerade svaret är ja, klart det går, men det kräver en hel del källgranskning och källkritik samt kunskap om statistik. Så hur göra i skolan kring dessa frågor? Ett mycket bra och konkret tips är UR:s nya temasajt om källkritik som ni kan finna här: Källkritik – genomskåda mediebruset – UR.se.

Ett annat mycket bra tips är Kolla Källan som har många bra guider som ni finner hos Skolverket: http://www.skolverket.se/skolutveckling/itiskolan/kollakallan. Kolla specifikt in Kolla Källans Wiki – där ni som pedagoger kommer få många praktiska tips på att arbeta med källkritik och kritisk granskning utifrån de nya läroplanerna och i olika medieformer – ni hittar den här: https://kollakallans.wikispaces.com/

Men statistik och siffror är knepiga att kolla i realtid som under en partiledardebatt i TV. I USA som är ett mycket större land finns sajter som Factcheck och PolitiFact som kollar källor allt eftersom, i de olika amerikanska debatterna och man får som tittare rätt snabbt reda på hur sant det som de som debatterade sa. Dessa sajter kollar även upp reklam och annan propaganda som används i politiska syften. Svenska tidningar har börjat med sk. Faktakoll men denna information kommer tyvärr långt efter debatter samt svarar ofta på enbart ett påstående och inte en hel debatt. Så hur granska statistik och siffror? Radioprogrammet Medierna har vid flera tillfällen visat på det stora problemet som journalister har med siffror och statistik. Om journalister inte förstår statistik skall man begära att elever i skolan kan förhålla sig kritiskt till olika statistiska källor? Med hjälp av sajter som de ovan, en bra undervisning kring detta i många ämnen i skolan (svenska, matte, historia, samhällskunskap mfl.) så borde det gå – enligt de nya läroplanerna skall eleverna i alla fall göra detta i skolan. Medierna valde att publicera Jan Strids 10 bud om kvantitativa undersökningar. Läs hans tio bud om hur en undersökning görs och bedöms här.

Medietips/Lektionstips: Page one, SVT 1 DOX kl 22.00

Vad är journalistik? Är god journalistik döende? Kommer internet och sociala media ersätta journalistik som vi känner den? Detta är inga små frågor – rent utav är de riktigt stora frågor som tacklas i den utmärkta dokumentären Page One som SVT visar idag 15 maj på SVT1 kl 22. Page One handlar om NY Times och de problem som denna jätte möter idag då man säger att journalistiken är döende. Vi arbetar just nu en hel del med UNESCO och för för dom är Fri press och journalistik några av de största frågorna som finns. De försöker på alla upptänkliga sätt få andra länder att få en fri press. Utan fri press – ingen demokrati. Läser man deras Läroplan för Media and Information Literacy finns det väldigt mycket fokus på detta. Läs den gärna på bit.ly/milsverige. Studera gärna Modul 1, 2 och 3. Använd de frågor som finns där för att analysera filmen. Tills den visas kan ni se trailern här:

På filmens hemsida finns mer information och den kan ni se här:

http://www.magpictures.com/pageone/

SVT:s sida finns här: http://svt.se/2.174794/1.2795251/page_one_-_ett_ar_pa_new_york_times och filmen kommer sedan finnas på SVTPlay för er att arbeta med i skolan. Förutom att arbeta utifrån UNESCO:s frågor så kan ni jobba med mediefrågor utifrån UR:s programserie: Medialized – handledningar, lärarhandledningar och annat studiematerial finner ni här:

http://www.ur.se/Produkter/164394-Medialized

Använd gärna dessa för att analysera Page One.

Medietips: En liten enkel nyhetsövning – eller ännu ett exempel på SVT:s (o)partiskhet

Kära SVT  – vad sysslar ni med?

Igår attackerades Jan Björklund av en bosättare. Svt Rapport visar detta reportage som börjar 01:37 in och som ni kan se här:

16/2 06:00 – Rapport | SVT Play.

Reportaget illustreras med diverse bilder – varför väljer man att illustrera med stenkastande Palestinier? Vad har de med reportaget att göra?

Gör detta gärna till en övning med era elever – visa reportaget för dem sedan kan ni be dem använda denna övning från Film i klassrummet:

http://www.multimedia.skolverket.se/Tema/filmiklassrummet/Se-och-prata/Nyhetsgranskning/Nyhetsstrukturer/Vad-sager-nyheternas-bilder/

samt denna övning:

http://www.multimedia.skolverket.se/Tema/filmiklassrummet/Se-och-prata/Nyhetsgranskning/Nyhetsstrukturer/Ordval-i-nyheterna/

diskutera gärna varför man poängterar att bosättaren är aggressiv (vilket om man angriper någon borde vara rätt givet).

Skicka sedan vad ni fått fram till SVT så att de lär sig att: hur de uttrycker i text och bilder påverkar hur vi ser på ”verkligheten”. Skicka till ansvarig utgivare @UlfJohansson1 (twitter)

För några veckor sedan bestämde man sig för att maskera amerikanska soldater som skändade talibaner (som var omaskerade). Nu tycker man att ett reportage som handlar om judiska bosättare skall illustreras med stenkastande Palestinier.

Jag rekommenderar alla som arbetar med nyheter att göra ett studiebesök hos UR och lära sig hur nyheter fungerar. Besök Medialized: http://www.ur.se/Produkter/164396-Medialized-The-power-of-pictures?q=medialized

%d bloggare gillar detta: